Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, буду намагатись пропонувати учням -шаблони ( відформатовані документи різного типу для використання декількома користувачам) під час вивчення історії: часові прямі, тенденції, читання карт, графіки, діаграми, таблиці, статистика, ймовірність, історичні дати, час.
среда, 19 февраля 2014 г.
Модуль 8. Рефлексія.
Працюючи над модулем, я познйомилась з впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.
понедельник, 17 февраля 2014 г.
Модуль 7. Рефлексія.
Працюючи над модулем, я познайомилась з значеннм учнівського самооцінювання, яке має на меті не звільнити вчителя від оцінювання, а використовується для розвитку мислення учнів. Таке самооцінювання може виявитися принципово іншим досвідом. Під час такої діяльності учні не лише глибше усвідомлюють процес власного мислення , а й отримують потужний мотиваційний поштовх для кращого навчання.
Модуль 6. Рефлексія.
Я навчилася,як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання ,як можна використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.
пятница, 14 февраля 2014 г.
четверг, 13 февраля 2014 г.
Модуль 4. Рефлексия.
Работа над темой "Планом изучения темы" сначала показалась совершенно непонятной, прослушав объяснение тренера и ознакомившись с учебным пособием все оказалось значительно проще, методы и инструменты при оценивании - это более конкретизированные виды опросников и критерии оценивания.
Модуль 3. Рефлекссия.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а сам
этот модуль помог мне выяснить, как можно использовать учебные исследования в проектах и понять назначение основных вопросов проекта, а именно найти интригующее название темы, чтобы увлечь учащихся, как правильно основной вопрос, подобрать логические задания, дать возможность творчески подойти к постановке задачи.
этот модуль помог мне выяснить, как можно использовать учебные исследования в проектах и понять назначение основных вопросов проекта, а именно найти интригующее название темы, чтобы увлечь учащихся, как правильно основной вопрос, подобрать логические задания, дать возможность творчески подойти к постановке задачи.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)